Скандал вокруг кадетской школы города Анапы вышел за пределы города

 

Сообщается, что в письме к местным властям родительский комитет просил не только прояснить ситуацию по факту смены руководителя кадетской школы им. Н.В.Старшинова, но и дать ответ на вопрос, почему школу из кадетской фактически превратили в обычную общеобразовательную, ликвидировав занятия по строевой подготовке, лишив возможности детей сразу нескольких ступеней носить кадетскую форму.

Из письма родительского комитета кадетской школы им. Н.В.Старшинова города Анапы министру обороны Сергею Шойгу и в СМИ (стилистика сохранена):
   

Далее рассказывается о ситуации с денежным вопросом, который и стал камнем преткновения между руководством кадетской школы и местными властями:
 

В конце письма родители кадетов призывают министра Шойгу и других адресатов разобраться в ситуации, не допустить появления новых "кущёвских цапков" и способствовать восстановлению в прежней должности директора кадетской школы Александра Баканова.
 

Письмо острое и фактически обнажающее проблемы не просто отдельно взятого образовательного учреждения, но и всей системы автономных муниципальных общеобразовательных учреждений, к которым анапская кадетская школа и относится. Если учесть тот факт, что автономное образовательное учреждение не является бюджетным и может привлекать внебюджетные средства на основе устава автономного учреждения, то финансовые отношения таких организаций с муниципалитетами выглядят весьма запутанными. Безусловно, можно понять родителей и кадетов, которые обеспокоены сменой опытного и профессионального руководителя на руководство, далёкое, по их мнению, от жизни кадетской школы. Но здесь, по всей видимости, в дело вмешалась причина, которая ничего общего с системой образования не имеет. Речь об утилитарных вещах, которые сделали заложниками обучающихся в школе – о привлечении и расходовании средств. Когда образовательная структура начинает чаще задумываться о том, где взять деньги на нужды вместо того, чтобы думать о реализации образовательных программ (а такое положение дел в нашей стране проявляется всё чаще), то у такого образовательного учреждения (бюджетного, а тем паче автономного) рано или поздно возникнут проблемы. В данном случае, как видно, возникли проблемы во взаимоотношении с муниципалитетом, у которого, естественно, противоположная точка зрения на события, произошедшие с кадетским корпусом Анапы. 

И, есть мнение, что такие проблемы будут возникать всё чаще и далеко не только с образовательными учреждениями, претендующими на связь с системой подготовки будущих военных. Причина возникновения таких проблем – это попытка скрестить бульдога с носорогом, а именно совместить вопросы ответственности руководства образовательных учреждений, присущие советской системе образования, с вопросами «инновационного» перевода школ и других учебных заведений на рыночные рельсы самообеспечения. В такой ситуации руководители (и Александр Баканов в том числе) априори оказываются меж двух огней: от них требуется и учебный процесс на должном уровне налаживать, и добывать внебюджетные средства своими силами. 

При этом если средства добыты, то муниципалитет может автоматически объявлять, что это в первую очередь его заслуга и давить, заставляя распорядиться средствами по его (муниципалитета) усмотрению. Если же средства не добыты, то это и вовсе ставит учебное заведение или его действующее руководство на грань выживания, так как тот же муниципалитет будет крайне недоволен хозяйственной деятельностью администрации школы.

В общем, суть этого, казалось бы, узкого вопроса на самом деле гораздо шире компетенции какого-либо одного ведомства. Вряд ли даже такое мощное министерство как министерство обороны способно дать ответы на все вопросы родительского комитета анапской кадетской школы. Вопрос многосторонних взаимоотношений руководства таких школ, учащихся, представителей родительских комитетов и местных органов власти – вопрос для широкого обсуждения с привлечением и Минобрнауки, и Минюста, и ряда других ведомств, определяющих правовые и образовательные нормы работы общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Как всегда, остаётся надеяться, что истинно ценные педагогические кадры всё-таки не будут слиты в пользу "эффективных менеджеров", вращающихся в местечковых бюрократических сферах.